CCB Info. N°9 octobre/novembre
2001
L'actualité du Collège Coopératif
en Bretagne
EDITO
Insertion
& Handicap
Mon propos concerne une population qui présente
souvent une double marginalité : être
handicapé et ne pas être inséré
professionnellement.
Force est de constater, en effet que, malgré
la loi du 1er juillet 1987 sur l’obligation
d’emploi, malgré les revendications
des associations, le quart des entreprises assujetties
à cette obligation embauche moins du quota
de 6 % de travailleurs handicapés et environ
40 % n’en embauchent aucun ; Ceci , il faut
le souligner, malgré les efforts déployés
par l’AGEFIPH. Au bout du compte, les demandeurs
d’emploi sont trois fois plus nombreux parmi
les personnes handicapées que dans l’ensemble
de la population active.
Charles Roncin,
Président du Conseil scientifique du CCB.
Pour comparer, ils étaient
environ 140 000 voici un an, soit deux fois plus
qu’il y a dix ans. Plus inquiétant encore,
leurs périodes de chômage sont deux
fois plus longues. Quant à l’Etat employeur,
il ne montre guère l’exemple : malgré
les places de recrutement spécifiques, il
n’emploie que 160 000 travailleurs handicapés.
Et nombreux sont les bilans qui concluent que les
services publics ne se sont pas mobilisés
efficacement.
Pourtant, qu’est-ce qu’exister
dans cette société ? C’est avant
tout être socialement et économiquement
utile. Bien plus, chacun y est sommé de se
comporter en « gagneur », de devenir
un héros de la performance (A. Erhenberg,
1991). Une situation de concurrence inflexible contraint
le plus vulnérable à tenter d’entrer
dans cette logique de l’excellence, du combat
permanent pour espérer une insertion, à
défaut d’une réelle intégration.
Mais ce combat est truqué,
étant données les inégalités
essentielles, inéquités fondamentales.
Sauf à nier le handicap. Et en s’efforçant
de ressembler aux normaux, les moins dotés,
pris au piège de l’économique,
risquent de perdre toute liberté, à
vouloir ainsi gagner en dignité.
Fondamentalement, tout citoyen a
droit à une place dans la société,
et cette place pour un adulte passe par le travail.
L’insertion professionnelle
si elle ne doit pas représenter en soi un
objectif exclusif , contribue donc indiscutablement
à l’intégration sociale. Elle
permet en effet à la personne handicapée
d’étendre son réseau relationnel,
de s’impliquer dans une vie citoyenne, de développer
un sentiment d’appartenance et, finalement,
de se sentir exister.
Les rencontres qu’il suscite,
le sentiment d’utilité qu’il confère,
l’occasion qu’il offre de déployer
des potentialités créatives font aussi
du travail une thérapeutique. Freud n’écrivait-il
pas que la guérison était signifiée
par la capacité à travailler et à
aimer !
Ajoutons encore qu’être
inséré professionnellement, c’est
l’occasion de pouvoir contribuer à la
société. Ayant reçu de cette
dernière allocations, aides diverses, soins
médicaux…, la personne handicapée
peut enfin prouver son utilité sociale, participer
à cet échange social qui conditionne
le « don » au sens de Marcel Mauss.
Pour être plus précis, recevoir et
donner sont indissociables, si l’on raisonne
en terme d’intégration.
Dans le contexte actuel de crise de l’emploi,
l’intégration des personnes handicapées
passe par l’insertion professionnelle mais
l’insertion des personnes handicapées
représente toujours un défi indiscutable
pour la démocratisation de nos sociétés
dans l’Europe actuelle.
Charles RONCIN
Professeur à l’Université de
Rennes 2, Président du Conseil Scientifique
du CCB
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Philippe PIERRE nous a quitté
Philippe PIERRE, étudiant
du DHEPS (promotion 33), nous a quitté cet
été, terrassé par une maladie
contre laquelle il luttait avec courage depuis déjà
de nombreux mois. Nous adressons à Maryse
son épouse, à ses enfants et à
ses proches nos très sincères condoléances.
Nous avons perdu un ami qui a marqué son
passage au Collège par son dynamisme, son
humour et sa vivacité d’esprit, sans
oublier son sens de la convivialité.
INSERT & COOP INSERT
Quelles compétences pour les
Professionnels de l’Insertion des Travailleurs
Handicapés ?
Depuis la première promotion, en 1992, le
Fonds Social Européen, a soutenu la formation
DUPITH, d’abord sur un critère d’innovation,
comme première formation de qualification
pour les professionnels chargés d’insertion.
Puis, dans le cadre d’un autre PIC EMPLOI-Horizon,
et sur un critère d’expérimentation,
le soutien a porté sur la démultiplication
de cette formation de professionnels sur le territoire
national ( 1 ) . Quatre programmes de recherche-développement
ont ainsi accompagné le questionnement sur
les compétences des Professionnels de l’Insertion
des Travailleurs Handicapés, les PI.TH.
L’expertise des PI.TH est analysée depuis
1995, dans le cadre de partenariats européens.
Cinq recherches ont permis d’engager un travail
de fond sur cette question des compétences
des professionnels qualifiés par le DUPITH,
et de leur structuration à partir de la production
d’un mémoire de recherche-action.
1. Profils des professionnels de
l'insertion des travailleurs handicapés (PI.TH),
croisements de points de vues depuis l'Espagne,
la France et l'Irlande, Rennes, 1997
2. Ressources mobilisées par
les professionnels de l'insertion, enquête
auprès de professionnels en Région
Bretagne, Rennes, 1998
3. Réalité d'un réseau
sur le secteur de l'insertion et du handicap, à
Rennes, Paris, Aix et Lyon, Lyon, 2001
4. Pratiques de PI.TH et évolution,
analyse des strates de changement effectives à
partir de 92 mémoires DUPITH, Paris 2001
5. Compétences de PI.TH, enquête
auprès des employeurs, Rennes, 2001
Ces cinq niveaux d'analyses nous
offrent aujourd'hui un cadre de référence
pour instruire une demande d'homologation professionnelle.
Pour le PI.TH, quatre grandes activités
définissent quatre axes de compétences
- Analyser les besoins et poser un
diagnostic pour la personne et le milieu du travail,
- Accompagner le changement de situations
individuelles, pour la personne, le milieu de travail
et l'institution impliquée,
- Mettre en relation les différents
acteurs pour un projet collectif d'intégration,
- Evaluer son activité pour
en dégager l'aspect qualitatif, et rendre
compte de ces résultats pour faire évoluer
les dispositifs. Ce qui revient aussi à inventer
et à proposer d'autres règles quand
celles à la disposition du professionnel
sont insuffisantes.
Ces compétences sont mobilisées
et fédérées par la définition
d'un objectif de réalisation : pour les PI.TH,
un même objectif qui vise "l'intégration
en milieu ordinaire de travail du travailleur handicapé".
Cependant, les analyses conduites, les résultats
des différents travaux, ont mis en évidence
que, la mise à l'emploi n'est pas un résultat
suffisant, et qu'il faut viser l'accès à
l'emploi durable, viser une intégration de
la personne handicapée.
C'est pourquoi ces compétences à analyser,
à accompagner, à mettre en relation
et à analyser doivent nécessairement
prendre en compte trois niveaux du contexte de cette
intégration : celui de la personne handicapée
(formation, loisirs, logement, famille…) celui
de l'institution concernée (employeur du
PITH / centre de formation, EPSR, CAT, entreprise…),
celui du monde du travail (entreprise, collectifs
de salariés, collègues…).
L'analyse des résultats des
différentes enquêtes a montré
la complexité du cadre de l'intervention
du PI.TH, et met en évidence qu'une action
d'insertion dépasse la compétence
d'un seul individu. Au-delà de cette compétence,
apparaît la nécessaire construction
d'une compétence collective qui s'inscrit
dans un même espace d'intervention ; dans
la formation DUPITH, cette dimension collective
relève du dispositif de formation et de la
constitution de groupes interinstitutionnels et
interprofessionnels. On repère ici que ces
compétences des professionnels chargés
d'insertion, rejoignent celles qui ont pu être
évoquées pour d'autres acteurs sociaux,
à partir du DHEPS-FIF et du DHEPE ; elles
sont étroitement liées aux grandes
activités du praticien, et impliquent la
maîtrise de capacités identiques qui
permettent de réfléchir à un
positionnement stratégique, d'analyser son
environnement, et d'alimenter la réflexion
stratégique, pour permettre de faire évoluer
les dispositifs. Les capacités visées
par la recherche-action et la formalisation des
pratiques sont des éléments structurants
de ces compétences.
Danielle DUJARDIN
Coordinatrice de projets européens, CCB
Note
:
1 - Dans les trois autres Collèges Coopératifs
: Paris, Aix-en-Provence, Lyon.Retour au texte
Nouveaux mémoires
DHEPS FIF
(Formateur Ingénierie de la Formation)
Hubert HEDREUL
« Pénurie de porchers. Les représentations
sociales pour y voir plus clair. Comment l’approche
méthodologique de la théorie des représentations
sociales permet d’élucider, de manière
objective, une situation professionnelle complexe,
non encore défrichée. »
Coopérateur de recherche : Nicolas ROUSSIAU,
MC Psychologue-Rennes 2
Dominique DRAPEAU
« Agriculture durable : vers un nouveau contrat
social ? Evaluation de la durabilité du système
de la ferme pédagogique du lycée agricole
de Dol de Bretagne. »
Coopérateur de recherche : Dominique VERMERSCH,
Directeur de recherche-INRA
Catherine FILLAUT
« Contribution à l’étude
de la didactique de la comptabilité. Les
formes de conceptualisation en comptabilité
chez des jeunes en Bac Pro Commerce par alternance.
»
Coopérateur de recherche : Jean-Claude COULET,
MC Sciences Humaines-Rennes 2
Yves MONGIN
« Du corps du soignant au corps du patient.
Intérêt d’un atelier-mime dans
la formation infirmière : étude des
effets d’un atelier d’expression cor-
porelle dans l’apprentissage de la relation
soignant-soigné chez des étudiants-infirmiers.
»
Coopérateur de recherche : Jean-Claude COULET,
MC Psychologue-Rennes 2
Bruno HINET
« Pour et vers de la Transversalité.
Des médiations analogiques à l’épreuve.
»
Coopérateur de recherche : Jean-Claude COULET,
MC Psychologue-Rennes 2
Thierry BARRON
« Une formation multimédia en entreprises
du monde agricole. Enjeux et limites d’une
cyberculture technique. »
Coopérateur de recherche : Loeiz LAURENT,
ENSAI
DHEPS APS (Analyse de pratiques
Sociales)
Hervé GUILLOTEL
« Entre éducation populaire et animation
socioculturelle. Le cas du Cercle Paul Bert, Amicale
laïque de Rennes». Coopérateur
de recherche : Yves BONNY, MC Sociologue-Rennes
2.
En savoir plus sur le DHEPS
DHEPE Pratiques Managériales
Jean-Yves RAVALEC
« L’externalisation des cadres. Vers
un nouveau modèle salarial dans l’entreprise.
»
Coopérateur de mémoire : M. ELAMRI
HASSANI, MC Gestion-Rennes 2.
Yves DENIAU
« La formation intégrée ou partagée
dans une équipe de travail du transport.
Le cas du SERNAM »
Coopérateur de mémoire : Isabelle
GRAILLOT, DRH-SNCF Paris St Lazaire.
Gérard PINNA
« Association du secteur médico-social
: crise de légitimité ou légitimité
d’une crise.»
Coopérateur de mémoire : Yann ROLLIER,
Directeur CREAI de Bretagne.
En savoir plus sur le DHEPE
CADR-ARAC
Yves BERTRAND
« Et pourtant, elle tourne ! » Synthèse
des journaux de l’Atelier de Recherche-Action
Coopérative mené avec la Fédération
Régionale des MJC de Bretagne.
Tuteur : Alain PENVEN, Directeur du CCB.
En savoir plus sur la formation CADR-ARAC
Consulter le catalogue des mémoires disponibles
au CCB.
SUR LE NET
INSERT et NOVA en téléchargement
Le rapport "Profils de professionnels
de l’insertion des travailleurs handicapés
: Croisements de points de vue depuis l’Espagne,
la France et l’Irlande 1995-1997" est
consultable sur le Web du CCB. Ce rapport est le
fruit d'un travail de réflexion et de recherche
mené conjointement par des équipes
irlandaise, française et espagnole dans le
cadre d'un Programme d'Initiative Communautaire-Emploi,
financé par le Fonds Social Européen
(FSE). Le Programme Horizon vise à faciliter
l’accès des personnes éloignées
de l’emploi vers le milieu ordinaire.
Sont également disponibles
en téléchargement "NOVA’98
(Nouvelles Observations pour la Valorisation des
Acteurs) : Observation des ressources mobilisées
par des professionnels de l’insertion des publics
loin de l’emploi" et ses annexes. Cette
étude a été conduite par Danielle
DUJARDIN (CCB) et Elisabeth DONNET-DESCARTES (Centre
Régional d’Etudes et d’Actions
sur les Inadaptations et les handicaps, CREAI de
Bretagne) dans le cadre du contrat de plan. Son
élargissement et sa diffusion sont financés
par le FSE.
Listes des publications du CCB
Contact : Eric Deshayes au 02.99.14.14.36
ou eric.deshayes@uhb.fr
RECHERCHE D'ACTEURS
Yves MONGIN
Du corps soignant au corps du patient. Intérêt
d’un atelier-mime dans la formation infirmière
: étude des effets d’un atelier d’expression
corporelle dans l’apprentissage de la relation
soignant-soigné chez des étudiants-infirmiers.
(DHEPS FIF)
Coopérateur de recherche : Jean-Claude COULET,
MC Psychologue, Rennes 2
" Dans la relation soignant-soigné,
la relation au corps du patient peut générer
des difficultés, des mécanismes de
défense et influer sur la qualité
des soins, sur la compétence du soignant.
Pour cela, l'auteur s'interroge sur l'importance
d'une pratique corporelle dans la formation des
infirmiers et sur son impact au niveau de leurs
comportements auprès des patients. Cette
étude va repérer les écarts
entre une population d'étudiants infirmiers
ayant suivi un atelier d'expression corporelle et
une population ne l'ayant pas suivi lors de la réalisation
d'une tâche infirmière (la prise de
la tension artérielle). Elle va tenter de
mettre en évidence les organisations de la
conduite favorisés par cet atelier et leur
importance dans les compétences professionnelles.
Elles met également en perspective les résultats
obtenus en s'interrogeant sur ce que pourrait apporter
un atelier-mime. Cette étude intéressera
ceux qui pensent que la relation soignant-soigné
est un enjeu fort dans la formation des infirmiers".
Mémoire à consulter
au CCB.
Contact : Eric Deshayes au 02.99.14.14.36
ou eric.deshayes@uhb.fr
A NOTER
Séminaires
27 octobre 2001 : «100 ans d’études
et de recherches sur l’Economie Sociale»
par Jean-François Drapéri , Maître
de Conférences au CNAM, rédacteur
en chef de la Revue des Etudes Coopératives,
Mutualistes et Associatives –RECMA–. Séminaire
du DESS.ES.DS ouvert aux étudiants du CCB,
employeurs partenaires du DESS et membres de l’ADECAMB.
12 décembre 2001 : «L’identité
en crise» par Claude Dubar, Professeur à
l’Université de St Quentin. Séminaire
ouvert aux étudiants du CCB.
Contact et inscriptions : Suzanne Kolb au 02.99.14.14.41
ou suzanne.kolb@uhb.fr
10 octobre 2001 : 2ème
FORUM NATIONAL DUPITH
"Compétences des DUPITHiens à
produire et accompagner le changement"
ENSP - Rennes
22 novembre
2001 : 4ème FORUM du MANAGEMENT
"Temps sociaux et temps de travail : vers une
nouvelle régulation ?"
Campus Mazier - Saint-Brieuc
DHEPE Cadres de l'Action Educative
et Sociale
Démarrage le 22 octobre prochain
en partenariat avec l’AFPE.
Consulter la fiche de présentation.
Contact : Paul Ondongo-Douniama au 02.99.14.14.38
ou paul.ondongo@uhb.fr
Janvier 2002
Ouverture de la 9ème promotion
DUPITH
Diplôme Universitaire des Professionnels de
l'Insertion des Travailleurs Handicapés
Renseignements : Danielle Dujardin au 02.99.14.14.37
ou danielle dujardin@uhb.fr
Une nouvelle promotion DHEPS APS (Analyse de Pratiques
Sociales)
Contact : Suzanne Kolb au 02.99.14.14.41 ou suzanne.kolb@uhb.fr
Une nouvelle promotion DHEPS DST (Développement
solidaire des territoires)
Contact : Suzanne Kolb au 02.99.14.14.41 ou suzanne.kolb@uhb.fr
Une nouvelle promotion du DHEPS FIF (Formateur et
Ingénierie de la formation).
Contact : Suzanne Kolb au 02.99.14.14.41 ou suzanne.kolb@uhb.fr
24 avril 2002 : 10ème FORUM de PRINTEMPS
"Education populaire et changement social"
7 juin 2002 : Célébration du 20ème
ANNIVERSAIRE du CCB.
