le Collège Coopératif
en Bretagne
Le
Collège Coopératif en Bretagne est
un établissement d'enseignement supérieur
technique privé, laïque et associatif.
Il développe des activités d'enseignement,
de formation et de recherche dans les champs de
l'économie sociale et solidaire, de l'intervention
sociale et médico-sociale, des services aux
personnes, de l'éducation et de l'ingénierie
de la formation, du développement territorial
et du développement culturel.
Le
Collège Coopératif en bretagne est
membre du Groupement National des Collèges
Coopératif -GNCC-, de l'Université
Coopératif Européenne -UCE- et du
Réseau international des Hautes Etudes des
Pratiques Sociale -RIHEPS-. Il inscrit son action
dans les dynamiques de construction d'une Europe
sociale et solidaire fondée sur une économie
de la connaissance.
Le
Collège Coopératif en Bretagne se
réfère aux courants de pensée
exprimés dans les pédagogies actives,
les universités ouvertes et populaires et
contribue à la promotion du droit à
la formation et à l'éducation tout
au long de la vie. Né dans la mouvance de
l'Ecole des Hautes Etudes et dans la tradition de
la formation par la recherche-action, il adhère
à la déclaration de l'Unesco de Nairobi
qui reconnaît que :
"Chaque
adulte, en vertu de son expérience vécue
est porteur d'une culture qui lui permet d'être
simultanément l'enseignant et l'enseigné
dans le processus éducatif auquel il participe.
Les relations entre l'adulte en formation et l'éducateur
doivent s'établir sur la base du respect
mutuel et de la coopération" (Unesco,
Nairobi, 1976)
Le
Collège Coopératif en Bretagne développe
un modèle d'enseignement, de formation professionnelle
et d'éducation permanente fondé sur
la prise en compte et la valorisation des acquis
de l'expérience. Il participe ainsi à
la démocratisation de l'accès à
l'enseignement supérieur de publics en reprise
d'étude ou en reconversion professionnelle
et contribue aussi au renforcement des qualifications
professionnelles des acteurs.
Par
ses activités d'nseignement, de formation
continue et d'éducation permanente, de recherche
et d'animation de réseaux, le Collège
Coopératif en bretagne apporte un concours
utile au service public de l'enseignement supérieur.
Cette contribution s'inscrit dans une logique de
partenariat, de complémentariat et de synergies.
Par
sa tradition pédagogique, son ancrage dans
des champs professionnels diversifiés, le
Collège Coopératif apporte une contribution,
originale et spécifique, au développement
des compétences individuelles et collectives
des acteurs, des mouvements sociaux et des organisations.
La Charte du Groupement des Collèges
Coopératifs
-
Les
Collèges Coopératifs, rassemblés
dans un Groupement des
Collèges Coopératifs,
tout en demeurant autonomes dans leur fonctionnement,
leurs programmes et leurs pratiques, se reconnaissent
dans une philosophie commune de l'éducation
et de la formation dont les fondements sont
stipulés dans la présente charte.
-
Ils se réfèrent aux courants exprimés
dans les "pédagogies actives",
"les éducations et universités
populaires" et les "universités
ouvertes". Ils sont nés dans la mouvance
de l'Ecole Pratique des Hautes Etudes et dans
la tradition de formation d'adultes par la recherche.
Ils adhèrent à la déclaration
de l'UNESCO à Nairobi : "Reconnaître
que chaque adulte, en vertu de son expérience
vécue, est porteur d'une culture qui
lui permet d'être simultanément
l'enseignant et l'enseigné dans le processus
éducatif auquel il participe... les relations
entre l'adulte en formation et l'éducateur
doivent s'établir sur la base du respect
mutuel et de la coopération".
-
Ils
sont des organismes de l'Economie Sociale
et, par là, constituent des structures
de droit privé.
-
Ils
passent des accords avec les universités,
notamment pour la certification de leurs
formations.Ils explorent une voie dans laquelle
le service public universitaire s'appuie sur
des structures d'Economie Sociale, placées
sous son contrôle scientifique. Le service
public universitaire se trouve ainsi des possibilité
nouvelles de traitement de la demande sociale
et de proximité avec les terrains des
entreprises et des pratiques novatrices.
-
Ils
pratiquent une éducation par la recherche-action
qui est une incitation à l'auto-formation
accompagnée dans laquelle l'apprenant
explore et construit des savoirs dans le cadre
de son projet individuel relié aux projets
collectifs auquels il collabore. C'est en quoi,
il s'inscrit dans la mouvance des éducations
qui relient la pensée à l'action,
la pratique à la théorie, l'acte
d'apprendre à celui de chercher et d'entreprendre.
-
Ils
se donnent précisément pour mission
principale d'accueillir des acteurs économiques
et sociaux, à divers niveaux de responsabilités,
sur la base de leurs savoirs acquis tout autant
dans les cursus scolaires et universitaires
qu'au travers de leurs activités formelles
ou informelles, professionnelles ou bénévoles.
Ils construisent à leur intention des
parcours d'enseignement et de formation qui
tendent à la validation universitaire
des acquis, à la reconnaissance par les
diplômes des savoirs construits par la
distanciation et la théorisation de leurs
pratiques.
-
Les
Collèges sont eux-mêmes des structures
d'études et de recherche pour
rester à l'écoute des mouvements
de la société et apporter leur
contribution à l'éclairage des
problématiques naissantes et à
l'exploration de réponses novatrices.
-
Ils
donnent la préférence aux démarches
d'études et de recherches participatives
notamment en matière d'évaluation.
Par leur implantation régionale ou locale,
les Collèges Coopératifs ont vocation
à travailler avec les différents
niveaux d'acteurs ou d'institutions.
-
Pour
remplir les missions ainsi évoquées,
ils se dotent de structures et de lieux ouverts
où peuvent se développer des démarches
de recherche visant à la production de
savoirs, dans un esprit coopératif et
solidaire. Cette dynamique impose que dans ces
lieux se rencontrent des personnes de professions,
d'origines et de secteurs d'activités
différents pour des recherches qui portent
davantage sur les terrains d'intervention que
sur les strictes disciplines.
-
Tant
par leur tradition que par leurs structures,
les Collèges Coopératifs accompagnent
toutes les émergences et tous les développements
de l'économie solidaire. Ils visent
la constitution des réseau d'acteurs,
notamment dans le domaine des rapports Nord-Sud
et celui de la construction européenne.
Besançon
15 Septembre 1993
Chronologie
1960
Création du DHEPS (Diplôme
de Hautes Etudes en Pratiques Sociales) et du
Collège
Coopératif de Paris par Henri Desroche,
directeur d'études à l'École
des Hautes Études en Sciences Sociales
(EHESS)
1970
Création du Collège
Coopératif Rhône Alpes
1979
Création du Collège
Coopératif Provence Alpes Méditerranée
1981
Février : rencontre1entre
Henri Desroche et Michel Denis, professeur d'histoire,
président de l'Université Rennes 2,
ébauche d'un projet de Collège Coopératif
en Bretagne.
Juillet : création de l'ADECAMB (Association
pour le Développement Coopératif,
Associatif et Mutualiste en Bretagne).
1982
Signature de la convention entre l'université
de Rennes 2 et l'ADECAMB créant le Collège
Coopératif en Bretagne et le DHEPS (Diplôme
des Hautes Études en Pratiques Sociales)
1983
Ouverture de la première promotion DHEPS.
1985
Création de l'option formateur en partenariat
avec l'INPAR (Institut National pour la Promotion
Agricole Rurale).
1990
Signature d'une convention avec l'Université
de Bretagne Occidentales (UBO).
Création du DHEPS option Territoires et Développement
local en partenariat avec l'INPAR .
1991
Ouverture d'une première promotion DHEPS
à Brest (Analyse des pratiques sociales et
Sociétés et vieillissement). Homologation
du DHEPS formateur comme diplôme professionnel
de niveau 2 par la Commission Nationale des Titres.
1992
Création du DUPITH
(Diplôme Universitaire des Professionnels
de l'Insertion des Travailleurs Handicapés)
par l'Université Rennes 2, diplôme
préparé dans le cadre du CCB avec
le soutien d'AGEFIPH (Fonds pour l'insertion professionnelle
des personnes handicapées).
Création de l'option DHEPS Politique de la
ville.
1993
Ouverture du DUPITH à Paris, dans le
cadre du groupement des Collèges, et mise
en oeuvre de programmes européens (Horizon-Insert).
1994
Accueil de sportifs de haut niveau dans un dispositif
DHEPE (Diplôme de Hautes Etudes en Pratiques
d'Entreprise) adapté, en partenariat avec
l'association Bretagne Performance2,
1995
Création du DHEPE par l'université
de Rennes 2 ; ouverture du DHEPE-DELIPE : Développement
Local et Insertion par l'Économique à
la demande du Conseil
Général 35 et de la Ville
de Rennes.
1996
Ouverture à Rennes d'une première
promotion DUGS (Diplôme Universitaire en Gérontologie
Sociale), diplôme délivré par
l'UBO, avec le soutien de l'équipe pédagogique
du Service
de Formation Continue de l'UBO et la CRAMB-Caisse
Régionale d'Assurance Maladie de Bretagne.
1997
Création de l'antenne du CCB à ST
BRIEUC
Ouverture de la 33 ème promotion DHEPS, délivrance
du 200 ème diplôme DHEPS et du 100
ème diplôme DUPITH.
1998
Ouverture de la 6ème promotion DUPITH
; 2ème promotion DUGS ; 1ère promotion
DHEPE Pratiques Managériales ; 2ème
promotion DHEPE Sportifs de Haut Niveau.
Création du site Internet du CCB.
1999
Ouverture de la 34ème promotion DHEPS ; 2ème
promotion DHEPE Pratiques Managériales ;
création de nouvelles formations certificatives
: animateur d'atelier d'écriture, animateur
d'atelier de recherche-action.
2001
Ouverture du DESS Economie Sociale et Développement
Solidaire en partenariat avec l'UFR Sciences Sociales
de Rennes 2 ; 1ère promotion DHEPE Cadres
de l'Action Educative et Sociale.
2002
Homologation du DUPITH et du DHEPS Responsable d'Etudes
et de Projet Social au niveau II.
Création d'une offre de formation en ligne.
Projet SOCRATIC soutenu par l'Etat et la Région
2003
Création de l'UCE : Université Coopérative
Européenne.
2004
Ouverture du Master MOES
et du Master IMP.
2005
Ouverture du Caferuis-Dhepe en partenariat avec
l'AFPE et de la formation-action des Auxiliaires
Territoriales de Santé -ATS-.
2006
Ouverture du DHEPS DPEL en partenariat avec les
Francas et de la formation-action des Auxiliaires
de Vie Scolaire -AVS-.
2008
Habilitation du CCB comme établissement d'enseignement
supérieur technique privé, laïque
et associatif. Création de l'association
Collège Coopératif en Bretagne.
1
: Jean Mahé, Paul Houé, Jacques Bruneau,
Jean-Luc Guihard, Jacques Houbard, Michel Lostis
seront les premiers artisans du projet de Collège
Coopératif en Bretagne.
2
: Bretagne Performance qui regroupe le mouvement
olympique, le Conseil
Régional, la Direction Régionale
de la Jeunesse et des Sports, a pour vocation la
promotion des athlètes de haut niveau et
leur réinsertion.
